教育技术创新：被忽视的课堂内互动学习

过去五年教育科技创业公司如雨后春笋，它们将在线教育和混合学习的体验推向了全新的高度，但是课堂内的互动学习技术的创新却往往被人忽视。

与此同时，从1998年到现在，教育科技界的投资增长了至少四倍。这催生了全新的教育模式，教育内容的交付开始突破教室和校园的物理界限。我们看到自适应学习平台Knewton，以及新创立的Brainscape和Cerego等都取得了巨大的进步；YouTube和Sal kahn都在试图制造更多的教育视频 ；而在线课程平台Udacity、Coursera和Peer2Peer大学都在通过大规模在线开放课程（MOOCs）推动教育的民主化。

线上/线下以及混合学习环境，以及翻转课堂模式的流行，所有这些都得益于教育科技投资的飞速增长，同时也迫使我们重新评估学生与教师在现实课堂内中的互动。

现在的问题是：最热门的教育技术创新都在把课堂内的学习转移到课堂外，那么，在课堂内，有哪些能够帮助教师与学生更好互动的技术创新呢？

将实时数据植入课堂

虽然翻转课堂模式有其优越性，但需要教师及时了解学生在课堂外的学习内容和进度。

通常的解决方案是在授课前进行一个小测验，让学生将注意力专注到手头的内容，同时也能让老师对学生的认知程度有个了解。

最新的学生应答系统（Student Response Systems）能提高翻转课堂的参与度，并在（课堂外的视频）学习过程中提供快速响应。教师可以在讲课中随时提出问题，而学生则能通过键盘输入答案。结果将能快速显示反馈给教师，或者整个班级。

此类系统的代表性提供商是Turning Technologies和Promethean ActiveExpression2，而新进入的公司包括Class Dojo和Clever都在做一些创新性的工作，让数据分享和分数的实时反馈更加容易。

反馈系统和相关设备只是实时数据在翻转课堂中的一种应用。例如加州洛杉矶分校的一个统计课堂用反馈系统将学生的反馈转化成数据集供学生进行统计实验。课堂中产生的实时数据，会增加课堂的可参与性，同时也能为教师了解学生的参与情况提供详细的数据。

课堂数字设备可以促进学生间互相学习

在课堂中使用iPad等平板电脑设备的教师，可以增进学生之间的互动。因为这些设备更容易共享和传递，因为没有键盘和鼠标，学生们可以将注意力集中在讨论内容上。

主动询问、讨论和一对一交谈是增进学生理解的的最好方式。虽然混合学习和在线学习环境也在大力开发一对一互动学习，但是没有什么能真正取代学生在物理课堂中的协作。

例如，课堂问答服务平台Piazza让学生和老师能通过智能手机和平板电脑双向问答（所谓互为师生），而Inkling的电子课本让学生们在试验中分享笔记和心得。投票功则能刺激学生们发起小组讨论。

模拟和互动演示发挥作用

通常来说在课堂中进行真实的演示通常是昂贵且耗时的。而基于计算机的模拟则把学生们束缚在计算机键盘鼠标和屏幕边，难以相互互动。

但是今天3D投影机和运动捕获技术已经逐渐普及，在课堂中的应用时机已经成熟。例如生物课教师可以用3D投影机演示心脏等器官的解刨结构和生理功能，学生和老师还能旋转虚拟模型，查看器官剖面，从而更好地了解血液循环的路径。

如今，教育界知名度最高的主流虚拟互动技术应用要数微软的Xbox Kinect。 教师和学生可以使用Real Illusion的iClone软件模拟科学定律，例如行星运动、物理和机械动力学。

在Cardiff高中，学生们可以挥舞指挥棒，通过运动捕获系统指挥一场虚拟的交响乐，通过肢体动作学习外语。虚拟互动技术不但能将现实虚拟到整个课堂，还能调动学生的手眼等多个感官系统进行学习。

如何将课堂互动最大化

今天，课堂内的学习正在变得高度互动，这个变化的速度与翻转课堂保持同步。但是这些都离不开教师，以上所有案例都无法替代优秀的教学（编者按：没有平板电脑和微博账号的苏格拉底依然是乔布斯的精神导师）。但我们可以看到，教师并不是课堂数字化进程的反对者，他们并不像人们想象的那样排斥平板电脑、遥控器和智能手机。

我们强调课堂内互动的重要性并非号召大家“回到课堂”，而是让大家充分重视并利用好教师与学生相聚一堂的宝贵时间。用先进的数字教育技术武装我们的学生，让他们在课堂内外的学效率都能大幅提升才是我们的初衷。毕竟，无论是物理课堂还是在线课堂，都需要满足学生和学校的现实需求。

关于作者：Troy Williams是Macmillan New Ventures总裁，负责发现教育领域的新兴技术和趋势。

Via：VB